创设情景还是情境
情景教学法和情境教学法区别
：答：情景教学法是目前体育教学中应用较为广泛的一种教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，通过生动直观的体育活动，提高学生的学习积极性，促进学生运动技能的掌握以及运动能力的提高，具有很强的针对性、启发性、虚构性和趣味性。而情境教学法则是随着教育的改革与发展。逐渐兴起的一种新的教学方法。情境...
情境教学法与情景教学法的区别?
：答：一、方法不同，情境教学法创设情境的途径是把生活展现情境，实物演示情境，图画再现情境，音乐渲染情境。情景教学法采用情景教学感知，理解，深化三个阶段进行。二、作用和意义不同，情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后影响学生的。列如:榜样作用、生动形象的...
如何创设情境
：答：那么,在课堂教学中如何创设情景呢?一、创设课堂教学情景的教学策略我主要按照语言学习的基本规律,针对初中学生的年龄特征和教学内容,以学生为主体,在课堂教学上创设了各种情景,即创设语言使用,信息交流的环境。在平时的课堂教学中,我主要采用以下几种创设情景境的教学策略:1、音乐渲染,创造情境。在课前3-5分钟播放...
情景教学的现实意义为什么在教学中要创设情景 从
：答：情景教学的现实意义为什么在教学中要创设情景 从 情境创设的原则 理清情境创设的根本目的,我们认为,教师在情境创设中应遵循以下几大原则: 1.目的性原则 一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。情境不是摆设,也不是为了赶时髦的点缀品。就相关内容的教学而言,特定情境的设定不应仅仅起到“敲门砖”的作用,情境...
如何创设有效的区域情境
：答：要寻根究底.情境不应只是绚丽多彩的动态画面或活泼多样的操作活动,其要害是必须暗含着数学问题.能激发学生思考,帮助学生巩固所学知识,发展能力和智力.(一) 从教学与生活的结合点入手,创设情景 数学与生活紧密联系,生活中处处有数学,从数学在实际生活中的应用来创设情景,既可以让学生体会到数学的重要性,...
如何创设教学情境
：答：所谓的情景，指的是语言的环境或语言发生的情景， 它揭示了语言所表达的意义。在语文教学中，创设情景进行课堂教学，就是要创造生动、具体的教学情景，激发学生的学习情绪和潜在的智能，从而引导学生更好地感知、理解、思考、巩固和运用知识的一种教学方法。它能让学生围绕所提供的情景进行大量而快速的听、...
什么是创设情境
：答：我也有这个疑问。建构主义学习理论对此确实有深入的解释，但也就是浏览了一下，没有深入地研究，先查情境： (1) 在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。 (2) 情景;境地。 (3)现在所处的情况 http://baike.baidu.com/view/572918.htm 创设情境大致有以下几种： （一）创设悬念...
情境可以是幼儿真实的生活情景也可以是教师创作的什么情景
：答：情境可以是幼儿真实的生活情景也可以是教师创作的虚拟情景。幼儿园社会教育活动的情境可以是生活中的真实情境，也可以是教师有意识创设的情境，教师可以根据教育活动的内容来进行设置。一般来说，真实的情境具有有生活性、随机性的特点，它包括一些实地的社会参观、慰问、联谊活动等。孩子身在其中，获得的心理...
创设情景教学方法有哪些
：答：一、运用媒体直观演示，创设形象情境 学生在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。在教学中，运用多种教学媒体的演示、操作、实验等方法再现教学内容情境或结合教学内容创设情境，让学生入情入境，借境悟理，主动学习。二、语言丰富生动，创设想象情境 在教学中，教师要善于以丰富的感情...
到底是情景教学法还是情境教学法?
：答：而“情景”一词在中文中的释义包括感情与景色，以及情形和情况，这与原文的含义不太相符。2. 相比之下，“情境”一词在中文中的释义为在一定时间内各种情况的相对稳定的或结合的境况，以及情景和境地，这与原文的含义更为接近。3. 因此，从词义表达上来看，“情境教学法”更贴近原文的含义。
康章松: ： 情景与情境的区别是什么?仅从词义上说,“情景”和“情境” 之间是有区别的:“情景”的“景”是具体、直观和吸引人的,指具体场合的情形,景象.“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间漏困的关...
芮连江18894894056： 浅谈小学数学课堂教学情境的创设:情景教学情境教学区别 -
康章松: ： “创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾.《数学课程标准》中指出:“数学教学应从学生实际出发.创设有助于学生自主学习的问题情境.”创设良好的情境能够...
芮连江18894894056： 什么是情景创设 -
康章松: ： 所谓情景创设?情景创设即通过声像、模拟表演、再现生活等方式营造一种氛围,以便于让读者、观众更好的理解作品的一种教学方法.情景创设在语文教学中有着重要的作用. 一、情景创设易调动感情、点燃激情,便于更好的理解文章. 二、情景创设能培养学生的想象力与创造性思维
芮连江18894894056： 新课改要求 ＂基于情景,创设情境＂是哪一年提出来的 -
康章松: ： 情景: 1.感情与景色.2.犹情形,情况.情境:环境.
芮连江18894894056： 为什么要创设教学情境 -
康章松: ： 所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围.“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境,如学校的各种硬件设施,也包括学校的各种软件设施,如教室的陈设与布置,学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等.教学情境也...
芮连江18894894056： 创没情境与模拟情境有什么不同? -
康章松: ： 创设情境,就是教师利用生物标本、模型、实物、录像等一切条件,或利用日常生活和生产实践中某些生物学现象,为学生创造一种有所感的境界.创设的情境随意性大,只要符合生活即可.模拟情境指设置一定的模拟情况,要求被测试者扮演某一角色并进入角色情景中,去处理各种事务及各种问题和矛盾.考官通过对考生在情景中所表现出来的行为,进行观察和记,以测评其素质潜能,或看其是否能适应或胜任工作.模拟情境更规范一些.
芮连江18894894056： 在教学中,为什么要创设教学情境?怎样创设有效教学情境 -
康章松: ： 随着新课程改革的深入,在数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,已成了广大教师的共识.但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值.唐代诗人杜牧...
芮连江18894894056： 如何创设问题情境进行小学数学教学 -
康章松: ： 1、问题情境要符合学生的生活实际.2、问题情境要有趣味性,能激发学生的情趣,最好用一个情景贯穿整个教学环节.3、问题情境要有针对性,针对本单元或者本课时的重点难点.4、问题情境最好具有多元性,不止为了解决一个问题而创设情景,要为学生的多方面发展考虑.结合小学生的年龄特点,购买一些学具.多查阅资料吧. 设置那些小孩子比较感兴趣的情境,激发他们的学习热情 . 1、根据学生的已有知识与生活经验来创设情境.2、根据不同教学内容选择恰当的问题情境.3、找准新旧知识的衔接点.4、根据教师自身的教学特色.
芮连江18894894056： 选词填空,创设、创新、制造、创造.应填什么( )思维.( )情境. -
康章松: ： 创新思维 创设情境 专业回答,请采纳.
芮连江18894894056： 创设情境是否是信息技术教学中每堂课必需的?如果不是,哪些知识的教学创设一定的情境较好? -
康章松: ： 创设情景仅仅是任务驱动的一部分,任务驱动才是中小学信息技术教学的主旋律.好的情境创设是能够贴近学生真是生活,满足学生需要,又能够与教学内容紧密连接的情景.
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